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    卓越教師計劃班創意教學工作坊之“新高考文學文本閱讀主觀題探微”舉辦

    發布日期:2020-11-02 16:54  作者:黎沅堃  點擊:

    (通訊員:黎沅堃)10月24號下午,文學院卓越教師計劃班創意教學工作坊之“新高考文學文本閱讀主觀題探微”在文學院322會議室舉行。本次活動采用騰訊會議模式,線上邀請武昌區教培中心高中語文教研員吳東生老師主講,班導師杜娟與2018級卓越教師計劃班全體成員出席。

    主持人馮靜首先就本次活動的組織形式作了簡短介紹。在第一環節中,吳東生老師與同學們就“新的統編版教材新在哪里?”與“怎么看待《建水記》作者說自己也不會回答高考題的現象?”兩個問題討論引出了本次活動的主題:新高考文學文本閱讀主觀題。

    在第二環節中,吳老師以“思考新高考的變與不變”為中心,指出我們應該抓住新高考的不變——語文學科的本質屬性與基本特點,從學科本質屬性與基本特點出發組織復習備考。同時,我們還應抓住新高考的變化——語文學科的新思維、新方法、新材料,從新的學科理念、時政思想、素材題型組織復習備考,應對潮流變化。

    緊接著老師以2020年高考語文山東卷、上海卷和武漢市九調中的主觀閱讀題為材料,給同學們展示了新高考背景下文本閱讀題題干設計的轉變。這是一種傾向于“反套路”的出題命制和答案設計方式。尤其從武漢市高中生在九調語文考試中的答題情況來看,許多學生對于題目與考點之間的聯系性理解不準確、答題方向不明確。這在某種程度上反映出師生對于新高考考點內容的變化、題型的變化和題干問法的變化尚不熟悉,教師應就答題方向和內容的變化調整教學思路。

    第三環節是互動討論。吳老師、杜老師和同學們在新高考的題目設計、文體特性、出題層次、閱卷方式等方面做了自由交流。同學們在討論交流中感受到了提升語言文字感悟的專業能力的重要性,認識到教師應以不變應萬變,抓住閱讀的根基,積極提升文學素養;不僅僅要做一名優秀的教學工作者,還應在多方面錘煉自身能力,才能更好適應未來的教育發展方向。最后,班導杜娟老師做了總結發言。至此,本次活動圓滿結束。




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