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    卓越教師計劃班參與武昌區“新高考課堂模式研究”線上研修會

    發布日期:2020-12-11 21:34  作者:馮赫  點擊:

    (通訊員:馮赫)2020年12月9日下午,文學院卓越教師計劃班級成員在線參與了武昌區高中語文教師的“新高考課堂模式研究” 研修會。本次活動由武昌區教培中心高中語文教研員吳東生老師組織,水果湖高中王雁老師主持,武昌區全體高中語文教師參加。



    會議首先播放了水果湖高中宋一凡老師的“詩歌鑒賞之知人論世”的公開課視頻,宋老師從辛棄疾的《摸魚兒·更能消幾番風雨》詩歌鑒賞題入手,引出“知人論世”的主題,她指出“知人論世”出自《孟子·萬章下》:“頌其詩,讀其書,不知其人可乎?是以論其世也。”接著她請同學們根據李清照的三首詞作內容(《如夢令》,《一剪梅》,《聲聲慢》)在“清”后各加一個字,經分組討論,同學們結合詩人的個人經歷分別概括出“清歡”、“清思”和“清冷”的詩歌主題。之后宋老師讓同學們對杜甫四首不同時期的詩歌按照創作時間先后排序,進而請同學們從個人遭遇和時代際遇兩方面總結影響詩歌創作內容的因素。最后,宋老師讓同學們進行實戰演練,即運用“知人論世”分析《登岳陽樓二首》(其一)中詩人陳與義的情感,學生們結合本節課堂所學,從國家動亂、漂泊之苦、老去之悲三個方面品悟了詩人“無限悲”的感情。



    研修會的第二環節,方彥萍老師作了“創設主題教學,貫通‘橫越’能力”的報告。方老師指出,2017版的《普通高中語文課程標準》突出了三個特點:以語文核心素養為綱的大單元設計;注重真實語文生活情境中的深度學習;以學生的語文實踐為中心的教學過程。因此,高考復習應改變瑣碎、零散、被動、機械、淺表化的現象,教師需真正引導學生讀透文章,表達感悟,分析現象,解決問題,打破讀與寫、學與考的關節。在報告中,方老師還分享了“致敬最美勞模”專題活動與“中國精神和文化”探究過程等多個課堂實例具體闡述了她的教學模式探索。方老師強調,教師應當恰當選擇單篇教學、群文教學、專題教學、項目學習等不同教學設計方式,由知識傳播者轉為學生學習活動的設計者和組織者、學習資源及學習策略的提供者和指導者。

    研修會的第三環節,老師們在評點中結合自己的教學經歷進行了經驗分享與交流。最后,吳東生老師評議了本次活動,指出之所以貫穿三個年級的教師研討,就是為了迎接湖北新高考對教學提出的挑戰。青年教師應發揮“后浪”精神,勇于探索新觀念、新技術、新方法。尤其是對新課改的鉆研和融會貫通值得新老教師共同借鑒學習。至此整個研修活動圓滿結束。







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