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    張愛平教授談??思{《我彌留之際》與納博科夫《微暗的火》的認知研究

    發布日期:2020-12-10 12:59  作者:戴安妮  點擊:

    (通訊員 戴安妮)2020年12月9日上午,美國文學研究專家、加州州立大學奇科分校英語系終身教授、華中師范大學文學院特聘教授張愛平老師,通過線上渠道開展了題為“敘事聲音與心智游戲:《我彌留之際》與《微暗的火》的認知研究”的精彩講座。講座由比較文學與世界文學學科的楊建教授和劉兮穎教授主持,杜娟副教授及本學科的碩博研究生聆聽了講座。

    張愛平教授本科畢業于復旦大學外文系,在哈佛大學取得了英美文學碩士和博士學位,對美國文學有著長期深入的研究。他出版有《令人神往的地方:司考特?菲茲杰拉德小說中的背景運用》和《“丹·布朗熱”及其驚險小說秘訣解析》(與朱振武合著)等專著,在諸多學術論文集和期刊上發表章節和論文數十篇,先后50多次在國內外學術會議上作主旨演講或宣讀論文。曾擔任美國人文基金會評委和多家英美出版社、期刊專家編審,任華中師范大學文學院特聘教授和《外國文學研究》雜志編委。

    在講座的第一部分,張教授首先簡要介紹了認知文學研究這一研究方法,然后從認知視角出發,對《我彌留之際》進行了細致、獨特的詮釋。認知文學研究揚棄了后現代主義文論,著眼于人物無意識的復雜心理活動,并由此解釋人物的行為;因此,它十分契合《我彌留之際》敘事結構分散而精妙、精準把握人物心理的特點。張教授分別對主要敘述者達爾和“彌留之際”的敘述者艾迪進行了認知視角解讀,總結了他們各自的敘事特點,通過具象化的認知信號分析了達爾多疑、焦慮與艾迪壓抑、矛盾的精神狀態,展現了他們的心路歷程,揭示了《我彌留之際》高超的敘事水準與立體的人物塑造,并強調了讀者積極參與敘事進程的重要性。

    在講座的第二部分,張教授繼續以認知文學研究方法解讀了《微暗的火》。張教授首先概述了納博科夫的創作與文學觀、聯系莎士比亞的創作對該作進行了題解,然后從主題、敘事結構與方法、人物身心活動的認知信號以及讀者的多樣化解讀這四個方面來分析了這部小說,揭示了《微暗的火》作為納博科夫自傳性解謎游戲的特點。最后,張教授援引認知文學研究領域知名學者麗莎·詹賽恩的論述,點明了以認知文學研究方法研究小說的要義所在:通過深度參與小說的敘事進程來深刻理解人物的心理與行為,全身心加入作者的心智游戲。

    最后,在講座的提問環節,同學們積極思考、踴躍提問,張教授也耐心解答了如《我彌留之際》的題解與原型、文學研究中通俗文學與嚴肅文學的溝壑、心理敘事研究與與認知敘事研究的關系這些問題,肯定了同學對《我彌留之際》與神話的聯想,向同學們介紹了當下在文學研究對象多元化方面的嘗試,并對不同的研究方法進行了嚴謹的評述與區分。除此以外,張教授還與楊建老師共同介紹了認知文學研究的發展現狀,對同學們未來的學術發展寄予期望。在這場充實又精彩的講座中,張教授富有前瞻性的思路與扎實細致的文本分析相得益彰,與會師生都受益匪淺,熱切期待著張教授的下一場講座。至此,本場講座圓滿結束!

     

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